三塘小学开展优秀童谣传唱活动总结

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篇一:“优秀童谣传唱”活动总结

包尔海乡中心学校2016年开展优秀童谣传唱

主题教育活动总结

有多少童年,就有多少童谣的故事,一首好的童谣就是一座和孩子沟通的桥梁。优秀的童谣是孩子成长过程中不可缺少的文化养料。优秀的童谣韵律优美、琅琅上口,容易接受、易于理解,是学生学习知识、表达情感的最好教材,有助于孩子健康成长。传唱童谣让孩子通过他们喜欢的内容与形式受到教育,规范自己的行为,符合他们的年龄特点和认知心理。

包尔海乡中心学校明确“德育为首,育人为本”的德育教育理念,围绕“教学质量”这一学校中心工作,以学校两大特色德育工作——礼仪教育和习惯养成教育为抓手,本着“大教育从小处着手”的德育教育原则,“以童话陶冶情操、以童谣净化心灵”是打造我校德育特色。现将活动开展情况总结如下:

一、组织有力,措施得当,活动有序开展

接到“关于开展童谣征集活动的通知”以后,我校高度重视,召开了专项工作会议,制定了《包尔海乡中心学校2016年开展优秀童谣传唱主题教育活动总结》,确立了以“学雷锋、树美德”活动为重点,以“建设美丽新疆、共圆祖国梦想”为主题,反映广大未成年人“热爱祖国、热爱安徽、热爱家乡”的真挚情感,各级团支部联合行动,为确保此项活动扎实、有效开展,落实专人负责,定期督促、指导活动开展。

1. 3月14日,校团委利用周一升旗仪式时间,对全体师生进行

了“心向党、爱劳动、有礼貌”优秀童谣征集活动倡议暨“2016之春童谣大赛”启动仪式,调动了全校师生广泛参与童谣创作的热情。

2. 紧接着又召开了全体班主任和语文教师会议,并针对不同年级学生年龄特点提出了不同要求,号召老师们以多样、灵活、生动的形式开展童谣创作指导,保证活动有序开展。

二、精心组织,广泛参与,活动精彩纷呈

我校开展此次“童谣大赛”,不仅仅是应付上级要求,选几篇童谣作品,而是以此为契机,打造一个师生展示文学修养的平台,一次师生综合性素养提升的大课堂。我们以大队部为主,图书帮助力,家委会推动,开展了多样、丰富的系列活动。

1. 做好图书阅览室的开放工作,增加班级阅读次数,为学生推荐优秀童谣查阅书目,开展“读童谣互动交流”。

2. 语文老师利用自主学习和诵读时间,引领同学们读儿歌、唱童谣、品读童谣,课堂上读写结合,指导孩子们展开想象的翅膀,创作自己的美文佳句。

3. 班级里开展诵童谣,让童谣的音韵美、文字美、意境美、韵律美把学生陶醉,把校园唱响。

4. 学校将本次活动纳入了德育教育主题活动中,充分利用大课间、班队会等,组织学生自编自唱优秀童谣节目,同时也利用校园广播站、橱窗、板报等,宣传、展示优秀童谣和学生原创作品,使学生在潜移默化中滋养心灵、提高素质。

三、层层把关,确保质量,活动效果显著

本次征集活动,是加强和改进未成年人思想道德建设的一次综合性实践教育活动,搭建了教师和学生们共同创作、共同交流的平台。通过本次活动,不仅让学生对童谣儿歌产生了浓厚的兴趣,更让学生的心灵受到了良好的道德熏陶。

包尔海乡中心学校2016年6月30日

篇二:优秀童谣传唱主题教育活动总结

拖布卡镇中心学校2015年优秀童谣

传唱主题教育活动总结

为充分发挥优秀童谣愉悦身心、净化心灵、启迪心智的作用,增强广大未成年人的爱党爱国情感,丰富他们的精神文化生活,在区教育局决定在开展优秀童谣征集活动的基础上,我校组织开展优秀童谣传唱活动。现将活动开展情况总结如下:

一、活动特点

1.高度重视。各班级在开展优秀童谣传唱活动中,认真落实,为丰富青少年精神文化生活,精心制定活动方案,有效推动优秀童谣传唱活动深入开展。

2.成效显著。我校紧抓开展优秀童谣传唱活动契机,不断丰富未成年人的精神文化生活。组织学生、教师积极创作优秀童谣,优秀童谣作品不断涌现。在活动中,把童谣传唱活动纳入校园文化之中,推动优秀童谣传唱活动经常化、制度化,使广大少年儿童在潜移默化中滋养心灵、提高素质,展示良好风貌。

二、载体活动

1.充分利用童谣读物。组织少年儿童认真阅读、学唱优

秀童谣,切实发挥图书作用。

2.开展校园传唱活动。充分发挥学校主阵地作用,把童

谣传唱与开展校园文化、课外活动结合起来。结合自身实际,利用大课间、班队会、德育课等时间。

三、活动总结

1.学校举行主题启动仪式,在全校全面启动“以童谣陶

冶情操,以童谣净化心灵”系列活动,激发学生传唱童谣的

兴趣,养成良好的品德行为、促进学生快乐地成长。

2.组织开展“我编童谣童话”活动,启发学生结合自己

的学习生活编创童谣童话,用童谣童话的形式抒发自己的情感。学校以《中学生守则》和学校的《常规要求》为标准,内容积极向上、活泼新颖、贴近生活、贴近实际、贴近学生,以爱祖国、心灵美、行为美、讲礼貌、爱生活、爱自然等为主题。

3.组织开展“我学童谣童话”活动。学校有针对性地选

择出有关文明礼仪、行为习惯等童谣若干首,要求同学背诵。

4.组织开展“唱健康童谣、做有益游戏”活动,鼓励各

班结合年级特点编童谣游戏,丰富体育大课间活动,孩子们在活动中唱响童谣。

此次活动十分有意义,在潜移默化中的教育更有成效。

在朗朗上口的歌谣中,学生们学会了从身边点滴小事做起

捡起地上的废纸,节援,让孩子获益匪浅。我们相信全社会共同参与,一定会营造出“歌声、笑声、歌谣声,声声入耳”的氛围,学生们将健康成长在良好的环境中。经过活动丰富了孩子们的精神生活,让孩子们尽情吮吸优秀童谣带来的阳光雨露!利用大课间、班队会、德育课等时间。

拖布卡镇中心

2015年12月3日

篇三:开展优秀童谣传唱活动总结

开展优秀童谣传唱活动总结 为进一步丰富广大少年儿童的精神文化生活,引导他们以蓬勃向上的精神面貌迎接春天,用真挚七彩的童声童言献礼的十八大,我校根据金坛市局坛文办字【2012】9号文件要求,认真开展了“第三届优秀童谣征集活动”。随着精选作品的展示和上报,这次规模空前的童谣创作活动圆满地画上了句号,我校上报精选作品6篇。现将活动开展情况如下:

一、组织有力,措施得当,活动有序开展

接到“关于开展童谣征集活动的通知”以后,我校高度重视,召开了专项工作会议,制定了《金坛市汤庄小学关于“第三届优秀童谣”征集活动的活动》,确立了以“学雷锋、树美德”活动为重点,以“心向党、爱劳动、有礼貌”为主题,反映广大未成年人“热爱祖国、热爱江苏、热爱家乡”的真挚情感,大队部主各中队联合行动,为确保此项活动扎实、有效开展,落实专人负责,定期督促、指导活动开展。

1. 3月12日,大队部利用周一升旗仪式时间,对全体师生进行了“心向党、爱劳动、有礼貌”优秀童谣征集活动倡议暨“2012之春童谣大赛”启动仪式,调动了全校师生广泛参与童谣创作的热情。

2. 紧接着又召开了全体班主任和语文教师会议,并针对不同年级学生年龄特点提出了不同要求,号召老师们以多样、灵活、生动的形式开展童谣创作指导,保证活动有序开展。

二、精心组织,广泛参与,活动精彩纷呈

我校开展此次“童谣大赛”,不仅仅是应付上级要求,选几篇童谣作品,而是以此为契机,打造一个师生展示文学修养的平台,一次师生综合性素养提升的大课堂。我们以大队部为主,图书帮助为辅,开展了多样、丰富的系列活动。

1. 做好图书阅览室的开放工作,增加班级阅读次数,为学生推荐优秀童谣查阅书目,开展“读童谣互动交流”。

2. 语文老师利用自主学习和诵读时间,引领同学们读儿歌、唱童谣、品读童谣,课堂上读写结合,指导孩子们展开想象的翅膀,创作自己的美文佳句。

3. 班级里开展诵童谣,让童谣的音韵美、文字美、意境美、韵律美把学生陶醉,把校园唱响。

4. 学校将本次活动纳入了德育教育主题活动中,充分利用大课间、班队会等,组织学生自编自唱优秀童谣节目,使学生在潜移默化中滋养心灵、提高素质。

三、层层把关,确保质量,活动效果显著

本次征集活动,是加强和改进未成年人思想道德建设的一次综合性实践教育活动,搭建了教师和学生们共同创作、共同交流的平台。通过本次活动,不仅让学生对童谣儿歌产生了浓厚的兴趣,更让学生的心灵受到了良好的道德熏陶。

根据活动方案,各班对学生上交作品进行初审后,再由大队部进行初评审核,精选至少6篇上报市文明办。

1、参与面广泛,涵盖社会各阶层。

这次童谣征集得到了社会各阶层的广泛关注,形式多样,题材丰富,生活气息浓厚,在学生中掀起了一股“童谣热”,是一次贴近儿童需求、贴近群众生活的文化大餐。

2. 作品数量众多,创历次征文之最。

这次征文的数量也是我校历次征文中的是最多的一次。

综合看,此次上报的初选作品中,童谣内容贴近生活,贴近儿童,健康向上,简洁明快,琅琅上口,易于传唱,体现童心童趣,又充满时代气息。

3. 童谣题材丰富,彰显新时代特色。

总观这次收到的征文,题材十分丰富。这里面既有畅想春天、叙写生活的童言稚语,也有弘扬雷锋精神、体现爱国爱家乡情感的优秀作品,每一篇童谣都是真挚的、饱含情感的。这些题材多样、别具匠心、童趣盎然的的童谣让人有耳目一新的感觉,也带给我们多重角度看学生的新思路。

四、略有遗憾

当然,本次参赛作品如果从专业水平和思想内涵角度来看,是存在很大不足的。这次活动还暴露了一些我们在活动组织策略上的不足,给今后的工作积累了经验。

感谢上级领导的重视与肯定,我们相信:每一次的努力和付出都会收获教育的累累硕果。我们会重视每一次教育契机,让汤庄小学的孩子走的更高、更好,让汤庄小学发展更快、更远。

金坛市汤庄小学

2012年3月


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