幼儿园培训心得

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篇一:幼儿园老师培训心得

幼儿园老师培训心得

短短一天培训学习,在转眼之间飞逝而过,很荣幸自己能有参加这次的培训学习的机会,这次的培训充实而意义非凡,使我受益匪浅,让我明白:教育的核心是育人,关注孩子的精神成长,学习是孩子主动构建的过程的教育理念。二教育的重心是改变孩子的学习方式和思维方式,此次培训理论与实践结合,给了我深深的感染与理论引领,

在孙建婷老师的讲座中,我了解到孩子的学习是主动构建的过程,正验证了“授人与鱼不如授人以渔的道理”,孙老师的讲座内容非常详细,对教材的核心理念等方面做了细致的讲解,还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则,点出:房子是让孩子自己构造,老师搭“脚手架”。指出幼儿园给孩子的应是主动构建的经验,美国幼儿园给孩子创造的环境是:宽松的、自主的、积极主动地,这也提示我们在幼儿园环境创设中根据我们幼儿园的现状,和孩子们的实际情况,要为孩子们创设一个什么样的环境,这是值得我们去思考与探索的,通过这次培训,我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该基于孩子的终身发展,重点是激起孩子们的学习的兴趣与欲望,培养孩子们的探究精神。遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。

建构课程将以建构为核心,使幼儿成为课程的主体,使学前教育课程真正成为儿童的课程。作为幼教工作者,确实应承担起这样的责任,努力学习理论,反思多种幼儿园课程的长处和不足,在总结实践经验的基础上,进行“幼儿园建构式课程”的尝试和,使儿童真正成为课程的主体。

第一,我们应把环境创设、家园共育、活动区域活动常活动都视为课程的组成部分,使教育教学活动显示出幼儿园课程自身的特点。在目标方面,根据幼儿自身发展的特点,在多种教育活动中,通过幼儿自我建构来实现。

第二,在内容而言应选择对儿童发展有利,适合幼儿学习的有意义的主题内容,充分让幼儿主动建构。

建构式课程注重学习过程,注重生成、互动、合作,让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来,使幼儿和教师共同成长,成为课程的建构者和创造者。我们在今后的教学活动中会继续努力,不断研究、摸索,使得课程变得更好,更适合于幼儿的发展。

在听了由杭州市余杭区塘栖镇第一幼儿园余清海老师讲授的两节唱歌活动课《小闹钟》《快乐的牧羊人》使我深刻的认识到自己原有的不足,以前在一片唱歌活动课时,目标确定好之后,就想只要达到了我自己预设的目标,就开始围绕着目标展开自己的教学活动,在整个教学过程中却忽略了幼儿“学”的这个过程,以往教学总是老师在教,实际上是在灌输,往往忽略幼儿学的过程,在余清海老师讲的这两节唱歌课中,我深深的感受到了,整个

教学过程中孩子在老师的引领中在慢慢的构建自己的知识,从易到难,一层一层的朝着老师设计的目标前进,最终实现一节课的目标。在这两节课的教授上,老师通过设计音乐图谱引领幼儿自己感知音乐的节拍,让孩子们通过观察,思考,主动构建知识,孩子们学习的兴趣高,思维活跃,老师注重孩子对音乐的表现与兴趣,注重孩子对音乐的理解能力、听得能力,注重孩子自主学习音乐的能力,整节音乐课下来,收到了非常好的效果,孩子们学的热情高涨,老师教的轻松自在!

总之,要做一名优秀的幼儿教师是要有爱心、有思想,勇于实践、敢于创新,善于思考的智慧型教师。我们要不断学习,反思自己的教学,虚心学习各们老师的授课艺术和教学方法,取人所长,补已所短。认真钻研,努力搞高自己的教学水平和业务水平。努力使自己成为一名优秀的幼儿教师-----孩子们喜欢的老师。听到了各位同行前辈的经验之谈,我倍感荣幸,在后的工作中,我会努力学习,加强自己的专业素养,丰富自己的实践经验,。

2012.8

峨庄中心幼儿园 王应艳

篇二:幼儿园教师培训心得体会

幼儿园教师培训心得体会

2011年12月我有幸参加了黑龙江省农村幼儿园骨干教师培训,在这为期15天的培训中,我聆听了多位专家教授的精彩讲座,她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引导。并在黑龙江省教育学院老师的引领下对哈尔滨市尚志幼儿园和空军附属蓝天幼儿园进行了名园名师一日观摩与体验的活动。此次培训感受颇深,随笔记下与大家共勉。

小树吐绿、蚕蛾破茧,都是为了显示生命的存在,绽放生命,创造生命的辉煌。对孩子来说,“筑快乐童年、做阳光儿童”是心灵所需要的快乐生活。辽宁省基础教育教研培训中心学前部的线亚威老师针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。让我更好的感受到幼儿园是基础教育的重要组成部分。旧观念下的小学化问题严重违背了幼儿成长的规律,空间的局限性,课程的单一性,一块黑板一个老师的大班额问题、使老师的注意力不能集中在每个孩子的身上,从而对幼儿的身心发展都造成了严重的危害。新理念下的幼儿园应以培养幼儿的养成教育、团结协作、智力发展、学习习惯、语言交流、兴趣爱好为主导思想。旧观念下我们把知识看作是静态的、结论性的,而新观念下的知识要看作是动态的、过程性的,不要用固定的模式去要求幼儿,要孩子的思维自由发展、认真观察,引导孩子去理解。以探究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习,并使正式课程与非正式课程有机结合。如:参观、访问、调查、统计、实验、操作、种植、饲养、观察、记录、收集、制作、品尝、劳动、采访。

展示会、分享会、联欢会、生日会、聚餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕业式等各种形式的活动中使幼儿得到良好学习和锻炼的机会。同时老师的角色也是多变的,分别扮演着研究者、材料的提供者、环境的创造者、活动的引导者、观察者、记录者、幼儿的合作者、支持者。这样才能为幼儿在“玩中学”做好铺垫。才能更好的激发幼儿的创造性思维。

人与环境追求的是一种和谐,大地万物和谐而快乐的共同成长,展现的是人对自然万物的一种敬畏、一种顺应、一种感恩、一种默契,这是一种境界,更是一种教育理想,鲁迅说过,游戏是儿童的天性;玩具是儿童的天使。在学前教育研培部黄蕙兰教授的精彩讲解下,使我更多的了解到幼儿园的环境以及区域活动对幼儿产生的重要性,因为这是幼儿自由、自主和个性化的活动,我们需要提供一个宽松的环境,让幼儿有更多按自己兴趣和能力选择活动的机会,在玩玩、做做、游戏中生动、活泼、主动地学习。在《幼儿园工作规程》第二十一条中指出幼儿园必须以游戏为基本活动,寓教于各项活动之中。第二十五条指出游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具,根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持愉快的情绪,促进幼儿能力和个体的全面发展。并针对农村幼儿园环境创设主要存在的问题及解决策略进行了详细的探讨;例如充分开发利用农村蕴含的幼儿教育资源、废物的利用来创设丰富的物质环境以克服幼儿园缺乏玩具,操作材料的现象;让孩子在适宜的环境中得到自然的发展。苏霍姆林斯说:“一所

好的连墙壁也能说话”。足够看出幼儿园的环境创设所具有的重要含义。

把教育与多彩的世界链接,和缤纷的生活相依,不论四季轮回,还是生活的点滴,都有孩子们的感动、惊喜、钟情和迷恋——于是,大手拉小手,开始了快乐而美丽的发现之旅,探索之旅,体验之旅幼儿教师的专业发展,是幼儿教师在其专业生涯中,习得幼儿教育教学的专门知识与技能,内化幼教专业规范,形成幼教专业精神、表现专业自主性并实现专业责任的历程。教师要跟随孩子的目光,并让孩子的目光更具有生命力。哈尔滨市政府机关第一幼儿园徐忆梅主任在教育实践中有效促进幼儿教师的专业化发展展开了详细的研讨。从教师的职业发展到教师的专业,经历了半个世纪的漫长里程,一名合格的专业幼儿教师不仅要具备专业的科学知识、幼儿身心发展的知识、教与学的知识、幼儿发展评价的知识;教育实践知识、教学实践知识、 教科研实践知识。还要具备专业的技能,即解读幼儿的能力。它包括观察、倾听、了解、沟通、回应幼儿等能力。只有具备了这些技能和能力才能读懂幼儿同幼儿交流,从而更好的互动,互懂。马拉古奇说:“站在旁边等一会儿,留出空间仔细的观察幼儿,这样你的教学就会有所不同。”一名专业的幼儿教师应该做到:让孩子倾诉----坐下来听;和孩子平视----蹲下来看;与孩子商量----相互尊重;让孩子决定----学会选择;站在孩角度----换位思考;放手孩子----认识社会;向孩子道歉----说声对不起;向孩子学习----能者为师。这样和孩子手拉着手共同去体验生命之旅吧。

特级教师王桂秋老师为我们讲述了开展幼儿园教育实践的反思与教研活动的意义和任务,让我认识到:1、积极开展教育反思与教研活动有利于教育质量,2、师资的业务水平直接影响着幼儿园的教育质量3、可以激发教师的敬业精神。任务:1、组织教师的业务学习,2、组织交流活动,3、集体备课,4、研究教育实践中遇到的热点、难点问题,5、创造、编写教材,设计教学活动。教研活动策略中存在的问题等。

幼儿拥有一个快乐的童年就拥有了终身发展的契机,幼儿园与家长的共同目标就是能够为幼儿创造一个良好的成长环境。老师和家长的互动、沟通;家长和孩子的亲子活动、老师如何回答家长的疑难问题等;都成为了幼儿园能否长期稳步发展的关键性问题。这里使我更深刻地体会到一名幼儿教师不但应该了解和掌握这一年龄阶段幼儿的身心发展特点;也认识到作为一名幼儿教师,除了做好幼儿的教育工作、具备较强的专业技能外,更应该具备与其他教师及家长的合作、协调、沟通能力。

尚志幼儿园实地观摩一日活动与体验。尚志幼儿园简介:1952年建园,以民族英雄赵尚志的名字命名,公办整日制幼儿园,省级示范性幼儿园,全国贯彻《纲要》15所试点园之一,一个突出教育研究为特点的幼儿园,三个教学园区1300多名幼儿,180名教职工。尚志幼儿园整体布局很紧凑,每一个空间的利用非常得当,既没有拥挤又让小朋友的作品得到了充分的展示。以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究理论的学习,常常忽略了对幼

儿生活常规的关注。这次第一次完整地观察了幼儿的一日生活,发现其实训练幼儿的生活常规,培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务,一门值得重视的学问。要会利用机会对幼儿进行随机教育,把有计划的教育和随机教育相结合。日常生活的突发事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。尚志幼儿园以他独有的经营理念针对不同年龄段的幼儿进行不同的生活教育规划,以幼儿为主体为主导,观摩过程中随处可见幼儿用日常生活中的废旧物品制作的手工玩具,这样不但养成幼儿勤俭节约的好习惯还有效的促进幼儿智力的发展,锻炼了团结合作的能力。通过实地观摩对我日后的幼儿园工作有了极大的帮助。

篇三:幼儿培训心得体会

2014年幼儿教师培训心得体会平寨乡中心小学:徐加凡 转眼间,这次的幼儿园教师培训已经结束,很荣幸自己能够参

加这次的培训学习,这次的培训充实而富有意义,使我受益匪浅,让我如幼苗般得到了滋养,

此次培训理论与实例结合,课程丰富多样,从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。

经过四天的学习,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会。

一、 幼儿教师要培养终身学习的理念 我们的生活日新月异,随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的

求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。如果只靠原来在学的

那点东西,远远不能满足孩子的需求,日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的

事,更是一件不负责任的事。 过去,我们是领着孩子在学习,现在我们是和孩子一起学习,

如果我们不把自己的知识的海洋装满,怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师

的业务素质很重要,现在的对幼儿教师的要求很高,琴棋书画,歌舞情乐,只有高素质

的人才能更适用这个岗位。所以,我们每天至少学习一篇教学方面的文章,每天练练基本功,

让自己在幼教领域不至于落后。

二、 幼儿教师加强道德素质的培养讲到了幼儿教师道德素质的重要性,他说“人才分四种:一是有德有才;二是有德无才;

三是无才无德;四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德,那是因为有才无德的人

更容易对社会造成伤害,是潜在的定时炸弹.所以幼儿园教师必须要有高尚的品德,还要有高

度的责任心.如果老师没有责任心,品质恶劣是不能更好的照顾幼儿,培养不出好孩子的。才

能可以培养,而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品德,我又想到责任心,

幼儿教师没有责任心,是不能很好的照顾幼儿的,保教质量就会下降,何谈更好的?所

以,这就要求我们遇事多从他人的角度考虑,以诚待人,平时照顾幼儿的时候多注意细节,

不让任何潜在的危险伤害到孩子。

三、教师应具备良好的师德和职业道德德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心

来,不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。

爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿。

四、教师必须具备较高的业务素质。 要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:(1)有丰富的知识结构,

这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整

体管理,二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋

溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动

学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识

传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。 总之,经过此次培训,我懂得了很多的道理,学到很多知识,认识了很多朋友。在今后

的工作和生活中我要不断努力,学以致用为孩子上好课,成为孩子的好朋友。2014年2月.22日篇二:幼儿园教师培训心得体会 幼儿园教师培训心得体会2011年12月我有幸参加了黑龙江省农村幼儿园骨干教师培训,在这为期15天的培训中,

我聆听了多位专家教授的精彩讲座,她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,

给了我们强烈的感染与深深的理论引导。并在黑龙江省教育学院老师的引领下对哈尔滨市尚

志幼儿园和空军附属蓝天幼儿园进行了名园名师一日观摩与体验的活动。此次培训感受颇深,

随笔记下与大家共勉。

小树吐绿、蚕蛾破茧,都是为了显示生命的存在,绽放生命,创造生命的辉煌。对孩子

来说,“筑快乐童年、做阳光儿童”是心灵所需要的快乐生活。辽宁省基础教育教研培训中心

学前部的线亚威老师针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。让我更好的感受

到幼儿园是基础教育的重要组成部分。旧观念下的小学化问题严重违背了幼儿成长的规律,

空间的局限性,课程的单一性,一块黑板一个老师的大班额问题、使老师的注意力不能集中

在每个孩子的身上,从而对幼儿的身心发展都造成了严重的危害。新理念下的幼儿园应以培

养幼儿的养成教育、团结协作、智力发展、学习习惯、语言交流、兴趣爱好为主导思想。旧

观念下我们把知识看作是静态的、结论性的,而新观念下的知识要看作是动态的、过程性的,

不要用固定的模式去要求幼儿,要孩子的思维自由发展、认真观察,引导孩子去理解。以探

究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习,并使正式课程与非正式课程有机结

合。如:参观、访问、调查、统计、实验、操作、种植、饲养、观察、记录、收集、制作、

品尝、劳动、采访。 展示会、分享会、联欢会、生日会、聚餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕

业式等各种形式的活动中使幼儿得到良好学习和锻炼的机会。同时老师的角色也是多变的,

分别扮演着研究者、材料的提供者、环境的创造者、活动的引导者、观察者、记录者、幼儿

的合作者、支持者。这样才能为幼儿在“玩中学”做好铺垫。才能更好的激发幼儿的创造性

思维。

人与环境追求的是一种和谐,大地万物和谐而快乐的共同成长,展现的是人对自然万物

的一种敬畏、一种顺应、一种感恩、一种默契,这是一种境界,更是一种教育理想,鲁迅说

过,游戏是儿童的天性;玩具是儿童的天使。在学前教育研培部黄蕙兰教授的精彩讲解下,

使我更多的了解到幼儿园的环境以及区域活动对幼儿产生的重要性,因为这是幼儿自由、自

主和个性化的活动,我们需要提供一个宽松的环境,让幼儿有更多按自己兴趣和能力选择活

动的机会,在玩玩、做做、游戏中生动、活泼、主动地学习。在《幼儿园工作规程》第二十

一条中指出幼儿园必须以游戏为基本活动,寓教于各项活动之中。第二十五条指出游戏是对

幼儿全面发展教育的重要形式。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具,根据

幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持愉快的情绪,促进幼儿能力和个

体的全面发展。并针对农村幼儿园环境创设主要存在的问题及解决策略进行了详细的探讨;

例如充分开发利用农村蕴含的幼儿教育资源、废物的利用来创设丰富的物质环境以克服幼儿

园缺乏玩具,操作材料的现象;让孩子在适宜的环境中得到自然的发展。苏霍姆林斯说:“一

所好的学校连墙壁也能说话”。足够看出幼儿园的环境创设所具有的重要含义。把教育与多彩的世界链接,和缤纷的生活相依,不论四季轮回,还是生活的点滴,都有

孩子们的感动、惊喜、钟情和迷恋——于是,大手拉小手,开始了快乐而美丽的发现之旅,

探索之旅,体验之旅??幼儿教师的专业发展,是幼儿教师在其专业生涯中,习得幼儿教育

教学的专门知识与技能,内化幼教专业规范,形成幼教专业精神、表现专业自主性并实现专

业责任的历程。教师要跟随孩子的目光,并让孩子的目光更具有生命力。哈尔滨市政府机关

第一幼儿园徐忆梅主任在教育实践中有效促进幼儿教师的专业化发展展开了详细的研讨。从

教师的职业发展到教师的专业,经历了半个世纪的漫长里程,一名合格的专业幼儿教师不仅

要具备专业的科学知识、幼儿身心发展的知识、教与学的知识、幼儿发展评价的知识;教育

实践知识、教学实践知识、 教科研实践知识。还要具备专业的技能,即解读幼儿的能力。它

包括观察、倾听、了解、沟通、回应幼儿等能力。只有具备了这些技能和能力才能读懂幼儿

同幼儿交流,从而更好的互动,互懂。马拉古奇说:“站在旁边等一会儿,留出空间仔细的观

察幼儿,这样你的教学就会有所不同。”一名专业的幼儿教师应该做到:让孩子倾诉----坐下

来听;和孩子平视----蹲下来看;与孩子商量----相互尊重;让孩子决定----学会选择;站

在孩角度----换位思考;放手孩子----认识社会;向孩子道歉----说声对不起;向孩子学习

----能者为师。这样和孩子手拉着手共同去体验生命之旅吧。 特级教师王桂秋老师为我们讲述了开展幼儿园教育实践的反思与教研活动的意义和任务,

让我认识到:1、积极开展教育反思与教研活动有利于教育质量,2、师资的业务水平直接影

响着幼儿园的教育质量3、可以激发教师的敬业精神。任务:1、组织教师的业务学习,2、

组织交流活动,3、集体备课,4、研究教育实践中遇到的热点、难点问题,5、创造、编写教

材,设计教学活动。教研活动策略中存在的问题等。 幼儿拥有一个快乐的童年就拥有了终身发展的契机,幼儿园与家长的共同目标就是能够

为幼儿创造一个良好的成长环境。老师和家长的互动、沟通;家长和孩子的亲子活动、老师

如何回答家长的疑难问题等;都成为了幼儿园能否长期稳步发展的关键性问题。这里使我更

深刻地体会到一名幼儿教师不但应该了解和掌握这一年龄阶段幼儿的身心发展特点;也认识

到作为一名幼儿教师,除了做好幼儿的教育工作、具备较强的专业技能外,更应该具备与其

他教师及家长的合作、协调、沟通能力。 尚志幼儿园实地观摩一日活动与体验。尚志幼儿园简介:1952年建园,以民族英雄赵尚

志的名字命名,公办整日制幼儿园,省级示范性幼儿园,全国贯彻《纲要》15所试点园之一,

一个突出教育研究为特点的幼儿园,三个教学园区1300多名幼儿,180名教职工。尚志幼儿

园整体布局很紧凑,每一个空间的利用非常得当,既没有拥挤又让小朋友的作品得到了充分

的展示。以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究理论的学习,常

常忽略了对幼 儿生活常规的关注。这次第一次完整地观察了幼儿的一日生活,发现其实训练幼儿的生

活常规,培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务,一门值得重视的学问。要会

利用机会对幼儿进行随机教育,把有计划的教育和随机教育相结合。日常生活的突发事件都

成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。尚志幼儿园以他独有的经营理念针对不同年龄段的

幼儿进行不同的生活教育规划,以幼儿为主体为主导,观摩过程中随处可见幼儿用日常生活

中的废旧物品制作的手工玩具,这样不但养成幼儿勤俭节约的好习惯还有效的促进幼儿智力

的发展,锻炼了团结合作的能力。通过实地观摩对我日后的幼儿园工作有了极大的帮助。篇

三:幼儿教师培训心得体会 幼师培训体会 2013年8月12日——8月16日,我参加了幼儿教师培训班。聆听了由骨干教师和老师

们一起分享的教学经验,让我在学习中受益匪浅,在日常生活中弄不懂的问题,经过培训老

师精细的讲解,使我在教育教学中有了更进一步的提高,问题得到了迎刃而解,学习了骨干

教师们的先进经验和学习方法,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会。

一、 幼儿教师要培养终身学习的理念 我们的生活日新月异,随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的

求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。如果只靠原来在学校学的

那点东西,远远不能满足孩子的需求,日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的

事,更是一件不负责任的事。过去,我们是领着孩子在学习,现在我们是和孩子一起学习,如果我们不把自己的知识

的海洋装满,怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要,现在

的教育对幼儿教师的要求很高,琴棋书画,歌舞情乐,只有高素质的人才能更适用这个岗位。

所以,我给自己规定,每天至少学习一篇教学方面的文章,每天练练基本功,让自己在幼教

领域不至于落后。

二、 幼儿教师加强道德素质的培养幼师必须要有高尚的品德,还要有高度的责任心.如果老师没有责任心,品质恶劣是不能

更好的照顾幼儿,培养不出好孩子的。才能可以培养,而一个人的品德出了问题是很难纠正

和改进的。说到品德,我又想到责任心,幼儿教师没有责任心,是不能很好的照顾幼儿的,

保教质量就会下降,何谈更好的教育?所以,这就要求我们遇事多从他人的角度考虑,以诚

待人,平时照顾幼儿的时候多注意细节,不让任何潜在的危险伤害到孩子。

三、幼儿教师培养职业幸福感不得我命,随遇而安好了。其次,珍惜拥有。我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去

的,从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福,上帝是公平的,当你的世界也许大雨

倾盆的时候,你怎么知道不会现出美丽的彩虹? 作为一名合格的幼师,我深知责任重大 .总之,经过此次培训,我懂得了很多的道理,学

到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力,为我们可爱的孩子守望,为幼儿奉献自

己的一生。篇四:幼儿教师通识培训心得体会 幼儿教师通识培训心得体会此次培训令我受益匪浅,收获丰厚,使我加深了对新课程标准的理解与体会。幼儿教师

是一个塑造人的职业,我由衷地为我是一名幼儿教师而感到骄傲。我们要用心爱每一个孩子,

对孩子一视同仁,不区别对待不偏爱。这样才能真正开展好自己的工作,才能产生做好教育

工作的强烈愿望。

特别是对家园结合共同育儿有了新的认识,觉得教师和家长的沟通需要技巧和艺术,有

一定的人格魅力,不是一味的家长与老师相互埋怨推卸责任,家长说幼儿教育是老师的责任,

而老师总是说家长是孩子的第一任老师。老师说幼儿在园表现很好,家长又说孩子在家不听

话,总是和家长对着干,要求老师好好教育,好像教育本身就是老师的事,一但遇到孩子顽

皮时,总是听到家长的埋怨是你们老师是怎么教的。我给你们老师告你,家长从不找自己解

决的办法等等。这需要老师多与家长沟通交流。加强学习,不断提高自己的业务水平,以多

种形式多种方式让家长参与幼儿活动中来,让他们了解幼儿园,了解幼儿教育的重要性。我

觉得家园共育很重要,千万不要只注重形式,一定要让更多的家长理解幼儿园老师的辛苦,

了解幼儿园的生活和教育的重要性。作为老师要做幼儿的好榜样,因为孩子们都好模仿,而老师正好是孩子们模仿的最方便

的对象。所以,作为老师,我们的形象要做到端庄,大方得体,我们的言行要一致,说话要

算话,言行举止需文明。只有这样才能给予孩子好的熏陶,才能让孩子在潜移默化中吸收我

们的正能量。作为幼儿老师,要树立终身学习的观念。学无止境,我们要不断地给自己充电,

养成读书的好习惯,把吸收新知识当成一件快乐的事情。总而言之,用各种各样的方式让自

己变得更加优雅、睿智。从今以后,我想我一定会成为一名特别快乐的幼儿教育工作者,因为我做着让我感到骄

傲的职业!篇五:幼儿园新教师培训心得体会 幼儿园新教师培训心得体会今年4月,我荣幸地参加了县里举办的新幼儿教师培训,在培训期间,学习了幼儿保育、

幼儿管理、幼儿教育等多方面的内容,感受颇深。作为新教师我深感荣幸,也感到教育理念

的学习必要性和迫切性。想要跟上教育时代的步伐,就要不断的学习,加强自身素质提高。

作为一民教师,必须随着时代发展的需求更新教育理念,提高师德师养。在培训期间,有很

多的心得。

一、教育理念方面

1、新课堂的学习方式交叉融合运用新课程倡导学生的学习方式有自主学习、合作学习、研究学习。最常用的是自主学习、

合作学习。以我自己的了解,以前幼儿园里是可以用像小学一样的方式来教学的,但当我来

到了县示范幼儿园,才发现,在这里,幼儿和教师之间的互动是幼儿是主体,教师是主导。

幼儿自主的学习,与教师合作、研究学习。

2、学生发展性评价的改革的理解。新课程提出学生评价改革的重点:建立评价学生全面发展的指标体系,重视采用灵活多

样、具有开放性的质性评价方法。评价要做到:给孩子更多的微笑,会发现孩子冲我们微笑;

给孩子更多的宽容,会发现孩子变得自信,表现出责任感;给孩子更多的赞赏,孩子变得自

尊,不再故意捣乱;给孩子更多的鼓励,孩子变得更积极,学习更加努力;给孩子更多理解

和关怀,孩子变得宽容,师生、生生更加和谐。这是每一位教师都可以做到的。作为老师,

你的学生喜欢什么样的评价?你的学生喜欢什么样的评价?如何评价才能激励学生的发展?

我们都得去思考:一个班学生有优有差,要发挥评价的激励功能,是否只用表扬方式不用其

他方式,将来学生是不是经不起一点儿批评和挫折?所以,评价要针对不同学生的个性发展,

客观、公正地对不同学生给予不同的评价。因此,教师在设计教学评价标准时要关注新课程

的基本理念和主要特征,破除“以教为主,以学为教服务”的观念,树立“以学论教,教为

了促进学”的观念。

二、教育改革方面

1、加强学习现代教育理论,转变传统的教育思想和观念。这是一个不可忽视的问题。我

们现在强调的是学生在学习中的主体地位,要求学生实质性地参与教学过程,自主地进行反

思与,而不是被动的,要把育人放在第一位,全面提高学生的素质。教育是培养人的,

是要培养社会需要的人的。

2、调整自己的角色, 改变传统的教育方式。我们的教育工作者就要充当提供适合学生

教育环境的角色。因此,我们必须用心记住:我们要创造的是适合学生的教育,而不是要选

择适合教育的学生。我们要转变角色,走进新角色。我们教师就要由传统意义上的知识的传

授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人,由教学活动中的主角变为学生自

主性学习的指导者和拓荒人。在教学方式上,要体现出以人为本,以学生为中心,让学生真

正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。在课堂教学中,设计恰当的教学活动,帮助学生

不断反思自我,营造维持他们学习过程中积极的心理氛围。

3、努力提高教师的素质是关键。教师的水平,直接影响甚至制约课改的进行,今天的学

生不再是几年前的学生了,他们思维活跃,兴趣广泛。获取信息的渠道多,对新事物的追求

与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们广大教师要勤于学习,不断提高自身的基本素

养,以满足新课标的课堂教学要求,课程改革的教学模式突出的是“探究”,要让学生主动地

参与学习当中,要让学生去想、去做,从而在这个过程中去感悟知识。因此,这不仅要求教

师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感,发现和挖掘学生发展的潜能,维系学生

思维的积极性,还要有灵活的课堂应变能力,以保证双方的协调发展。总的来说,在这次的培训中,通过导师和同伴们的指导和帮助,我不断的完善自己,超

越自己。在学习的道路上,我将继续努力,认真学习,不断的充实自己。


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