制作图表-教学设计

| 浏览次数:| 关键词: 图表 教学设计 制作

  章节名称 第 11 课

 制作图表 计划学时 1 课时 教材分析 《制作图表》是八年级下册模块四用计算机处理数据第 11 课的内容,前学习了数据处理和电子表格软件、在工作表中输入数据、编辑和修饰工作表以及在 Excel 中进行数据计算,为学习节课的内容已经做好了准备,本节内容就是学习插入图表的方法和图表工具栏的使用。梳理教材中所涉及到的知识点和技能点有:理解图表的概念;学会插入图表的方法;理解图表区及图表对象;学会图表的修饰和更改;运用数据图表分析数据。从本节内容来看,应该分为 2 课时完成,第一课时主要是让学生掌握制作图表的基本方法;能够根据实际情况选择合适的图表类型;理解 Excel 工作表中的数据与图表之间的关系;第二课时重点让学生掌握不连续数据区域的选择、图表的修饰、图表各组成部分的具体应用,使用图表工具栏等,本课为第一课时。

 学情分析 本节内容的教授对象为八年级的学生,在此之前,学生已经在数学课上接触过统计图表,因此对学生来说图表并不陌生。通过信息技术课上的学习,学生已对 Excel 所涉及的基本概念已经有了初步的了解,并掌握了在 Excel 工作表中输入数据、编辑和修饰工作表、进行数据计算、如何对数据进行排序和筛选等知识与技能,这节课是在此基础上进一步学习掌握运用制作图表的方法。学生容易掌握操作方法,但对于学以致用的分析、解决问题的能力容易忽略,因此,要引导学生掌握数据分析与管理的一般方法,并理解利用图表进行问题的分析的作用和意义。在课堂上可能会存在以下一些困难:

 1、 有些学生可能不能正确选择创建图表的数据源; 2、 不能正确选择数据图表的类型 教学目标 1、 知识与技能:

 (1)理解在 excel 中图表及图表的作用; (2)能够根据实际情况选择适当的图表类型,掌握制作图表的方法; (3)学会根据图表进行简单的数据分析,体验数据图形化对于数据分析的意义,理解Excel 工作表中的数据与图表的关系。

 2、 过程与方法:

 (1)通过学生动手实践,选择合适的图表类型利用图表向导探索图表的制作,让学习

 体验知识形成的过程。

 (2)通过学生分组合作,自主探究学习,培养学生分析问题、解决问题的能力。

 3、 情感态度价值观:通过“2017 银川市空气环境质量状况”为主线的驱动,增强学生爱护环境的意识 教学重点 1、 制作图表

  2、 选择适当的图表类型 教学难点 1、 准确选择创建图表所需的数据区域; 2、 根据图表进行简单的数据分析,合理表述自己的观点。

 教学策略

 本节课以让学生了解“2017 年银川市空气质量环境状况”为主线,引导学生根据实践的需要选择恰当的图表类型制作图表,对数据进行简单的分析,并从图表中获得有价值的信息。在教学过程中,以任务驱动为手段,激发学生的学习兴趣,引导学生分小组自主探究学习,小组间相互交流的学习成功,既提高了学生的操作技能,又提高学生处理信息的能力。

 教学媒体

 多媒体网络教室、课件、学习资源 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、问题导入 幻灯片分别以文字、表格和图表展示 2017 年银川市空气质量情况,并回答问题下列问题:

 1、2017 年银川市在 74 个监测城市中空气质量排名最差的是几月份?

 2、2017 年银川市在 74 个监测城市中空气质量排名最好的是几月份? 3、2017 年银川市在 74 个监测城市中空气质量排名相同的两个月份? 数据分析效率 思考并回答问题

 通过问题引入,使同学们深入思考问题,为新课的开始埋下伏笔,吸引学生将注意力集中到课堂上。

  通过比较数据分析的效率,让学生了解数据图形化对于数据分

 文字

 表格

  图表 析的意义 新课设计 二、认识图表 什么是图表及图表的作用 介绍图表的组成元素 理解图表的概念 理解图表区及图表对象 通过讲解,学习图表的基础知识,为制作图表奠定基础。

 三、制作图表

 将各学科平均分用图表来表示,并以“八(1)班平均分”为图表标题作为对象插入在工作表中。

 小结:制作图表的步骤 参照课本 P93 页做一做或者资源中创建图表的微视频,完成任务。

 学生演示创建图表的方法。

 学生自主学习创建图表的方法,再通过示范演示和小结步骤突出教学重点 四、结合图表分析数据 (1)选择恰当的图表比较 2017 年银川市在 74个城市空气质量排名,并以“2017 年银川市在全国 74 个城市空气质量排名” (2)选择恰当的图表分析各等级天数所占的比例,并以“2017 年银川市空气质量环境状况”为图表标题,作为对象插入在本工作表中 (3)选择恰当的图表类型分析 PM2.5 的月均浓度变化,并以“2017 年银川市 PM2.5 月均浓度图”为图表标题,作为对象插入在本工作表中 分三个小组分别完成不同的任务,经历以下活动:

 问题:

 (1)讲解并示范制作图表的方法 (2)阐述选择图表类型的理由 (3)结合图表分析数据,你能得出什么结论

 学习方法:

 1 阅读教材 2 上网搜索

  思考问题,寻找答案 通过查阅课本、查阅学习资料,相互帮助,相互讨论,进行分组探究学习

  各小组代表与全班同学进行交流学习 提供多个题目,分小组探究,增大学习的容量。

 提供多种学习途径,为学生自主学习创造了条件。学生通过自主学习获得的知识将更加深刻

  学生与学生之间的交流学习,不但锻炼了学生的语言表达能力和沟通能力,更促进

 3 学习资源包 4 交流讨论 活动二:分享与交流

 将学习到的“创建图表”的方法与大家一起分享 活动三:发现之旅 展示数据和图表 你能从图表中读出什么信息? 柱形图、折线图、饼图各适合表示什么关系的数据? 归纳三种常用的图表类型特点。

 修改工作表中数据,观察图表的变化

 思考并回答问题,三种常见图表的特点和优势。

 了学生共同进步。

 五、总结 1、观看《银川市环境质量概况》,了解图表的应用。

 2、总结:我们制作的图表尽管没有《银川市环境质量概况》里的图表漂亮,但没关系,我们下节课将会学习图表的编辑与美化,我们大家也会制作出漂亮的图表。

 3、通过这节课的学习,大家想一想以下几个问题:

 1.你是否学会了制作统计图表的方法? 提示学生:两个合适 (1)选择数据区域 (2)选择图表的类型 (3)输入图表的标题及 X,Y 轴名称 (4)添加其他数据标志 2.你能否根据实际需要选择合适的图表类型? 了解图表类型特点(在“图表向导”子图表类型的说明)才能根据数据特征选择合适的图表类型 3、表格中的数据与图表的关系? 表格数据发生变化,图表会自动更新,一一对应的关系 学生观看 学生思考并回答 让学生认识到图表在实际中的应用 提示学生下节课的学习内容 引导学生回顾本节课所学内容,让学掌握图表的制作方法和图表类型的选择 课后练习:完成课本 P98“试试看”

 教学反思:

  本节课以让学生了解“2017 年银川市空气质量环境状况”为主线,引导学生根据实

 践的需要选择恰当的图表类型制作图表,对数据进行简单的分析,并从图表中获得有价值的信息。在教学过程中,以任务驱动为手段,激发学生的学习兴趣,引导学生分小组自主探究学习,小组间相互交流的学习成功,既提高了学生的操作技能,又提高学生处理信息的能力。从课堂教学的实际情况来看,完成了既定的教学目标,学生掌握了图表的作用及制作方法,能够根据不同的情况选择合适类型的图表,并根据图表分析数据,得到简单的结论。将信息素养渗透在这个教学过程中。本节课也有不足之处,学生提问的覆盖面不够广,随堂测试的结果应该及时反馈给学生, 以便学生能够查漏补缺。

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