设计校园微信号封面图—让文字更漂亮-教学设计

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 设计校园微信 公众 号封面图 —— 让文字更漂亮

 教学设计 一、

 教材分析:

 地位和联系:

 本节课是西安交大版七年级下《信息技术》第一章图像处理单元第五课第二课时的内容。在之前学习中学生已经了解了图像处理的意义,初步认识了 ps 软件,掌握了基本的图像选择、移动、图层的操作,并在第一课时学习了文字的输入。文字是图像中的重要元素,文字处理也是图像处理中不可或缺的部分,但在图像处理过程中人们往往更关注对图片效果的处理,而文字处理容易被忽视。

 教材处理:

 以往的教学过程中教师往往以文字处理特效实例进行讲解,如水晶字,火焰字等,而本课在教学的重点的处理上没有放在文字处理的具体操作步骤,而是放在对图文作品的艺术感知和理解,并掌握文字设计排版的一般思路和流程。

 二、

 学情分析:

 学习动机:针对设计校园微信公众号封面图这一主题,在计划授课的七年级学生中展开问卷调查,调查的结果表明,学生拥有足够的学习动机展开学习。

 知识储备 :通过之前的学习,他们已经掌握了 ps 图像处理的基本操作,了解了图层的概念,会使用文字工具进行文字输入,并且能够运用模糊滤镜制作简单特效,但由于个体的学习差异,掌握情况不尽相同。

 审美情趣 :学生能够感知美,但是缺乏对形成美的规则的认知,在前期学生制作电子刊物的过程中也发现,图文作品中存在着文字和图片色彩、风格等搭配混乱,不注重文字排版等问题。

 综上所述,这节课的设计不单单是让学生掌握工具软件的操作方法,而是通过设计校园微信公众号活动,激发学生学习 ps 文字处理的兴趣,在学生原有认知的基础上,理解图文排版的一般规则和了解制作图文作品的一般流程,让学生学会使用 ps 文字处理功能设计出主题突出、富有美感的封面图作品,使学生对图像处理有更深层次的认识和理解。

 三、

 教学目标:

 1. 通过制作微信公众号封面图活动,学习图文排版的一般思路和过程,提升数字化学习与创新能力。

 2. 在制作微信公众号封面图的过程中,学会使用字符面板调整文字结构;理解文字图层“栅格化”的意义;学会为文字添加模糊滤镜效果。

 3. 通过欣赏优秀作品,了解图文排版原则,体会设计之美,形成正确的审美情趣。通过设计校园公众号封面图的活动,体验信息的表达,感受信息技术在生活中的运用。

 四、

 重点和难点

 重点:

 1. 了解图文排版的一般规则。

 2. 学习图文排版的思路和制作过程。

 难点:

 1. 使用字符面板调整文字结构。

 2. 理解文字图层“栅格化”的意义。

 五、

 教法和学法

 教法:情景教学法、任务驱动法、演示法

 以设计校园微信公众号封面图活动进行情景创设,输入文字,修改文字结构,添加修饰特效三个活动为任务提出明确的要求进行任务驱动,教师有针对性的演示讲解进行难点突破。

 学法:自主学习、互助学习 学生结合导学稿,根据任务要求,操作指导,评价标准等进行自主学习,合作探究,以小组为单位对任务进行讨论,互助。

 六、

 教学准备

 多媒体教室,教学广播系统,课件,导学稿,微课等相关教学资源。

 七、

 教学过程

 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、情 景 导入 1. 微课导入,创设情景

 在微课中:

 通过对比图片和图文作品,直观体会文字的作用。

 指出自媒体时代,微信公众号封面图是受众迅速把握文章主题,提升阅读兴趣的重要环节。

 点明课题:制作微信公众号封面图 。

 2. 知识迁移

  复习旧知,思考可以制作封面图的方法和软件,并指出 ps 能制作出更加精美的效果。

  观看微课

 回顾曾经制作过的图文作品及使用的软件 吸引注意,激发兴趣,点明课题。

 知识迁移,培养学生自觉运用信息技术的能力。

 二、学 习 新知 1. 观看微课,了解图文排版原则。

 在微课中:

 1) 运用诙谐,幽默的语言指出学生以往图文作品中存在的问题。

 2) 运用直观对比的方式,讲解图文排版原则。

 观看微课,学习图文排版原则。

 运用直观的方式突出教学重点。

 2. 带领学生简要分析封面图文字制作的过程和使用到的工具。

 PPT动画演示封面图文字制作的四个步骤:

 1.根据文字内容,提炼中心思想,选择合适的图片,布局谋篇,输入文字。

 2.调整文字结构。

 3.添加修饰效果。

 4.保存和发布。

 板书展示每一步用到的工具或命令。

 根据提示,理清封面图制作流程。

 从整体上了解文字制作流程。

 三、制 作 封面图(学生 登 录学 习 网站,根据任 务 要求、操作指导、评价 标 准等 进 行自 主 学习)

 任务一、选择背景图片,输入文字

 任务要求:任选一篇文章,提炼中心思想,选择合适的图片,输入文字。注意文字位置、字体、大小、颜色与图片相匹配。

 展示评价:

 评价标准:

 1. 文字内容积极健康,文字使用规范没有错别字。

 2. 图片选择符合文字内容。

 3. 文字大小、位置、颜色协调。

 按照要求独立完成选择背景图片输入文字的任务。

 展示自己的作品,说一说自己的设计意图,按照评价标准进行自我评价。

 复习旧知。

 使用文字工具进行文字的编辑和输入。

 提供给学生展示自我的机会,其他同学也可以从中学到智慧。

 任务二:调整文字结构 1.提问:你对刚才的作品满意吗?有没有可以改进的地方? 提示:从字体、颜色、大小、间距、文字排列等方面观察。

 2.任务要求:调整文字结构,改进作品。

 3.展示评价 评价标准:

 1) 正确使用字符面板对文字字体、大小、色彩、间距进行设置。

 2) 通过文字字体、大小、色彩、疏密的对比突出重点,形成文字节奏。

 阅读课本 P33-P34步骤 4-8 或者观看微课学习修改文字结构的方法,进行操作。

 展示作品,说说设计意图,自我评价。

  在对比图片思考问题的过程中梳理出文字排版的基本技巧,并且通过自学完成修改文字结构的任务。

 自我展示的过程一方面肯定了学生努力,另一方面可以对照评价标准找出需要改进的问题。

 任务三:为文字添加特效

 1. 提问:这些文字排版效果别的软件能实现吗?使用 ps软件进行文字处理还可以制作出什么炫酷的效果呢? 2. 展示文字特效,思考这些效果如何实现? 模糊特效、拖影特效、倒影特效。

 3. 完成任务 提问:你在制作文字特效的过程中遇到了什么问题?有什么特别的步骤是什么?这个步骤有什么意义? 解释栅格化文字图层的意义。

 4. 展示评价 评价标准:

 1) 特效使用恰当,突出了作品的艺术性。

 1) 合理使用修饰性符号,有版权信息。

 阅读课本P34-35步骤9-13或者观看微课学习文字特效的制作方法。

 通过自己的体会理解栅格化的意义。

 帮助学生理解 ps 软件在文字排版中的优势。

 通过讲解,帮助学生理解栅格化的意义。

 任务四:保存和发布。

 Jpg 和 psd 两种格式的比较。

 选择合适的格式上传作品

 将作品上传到学习网站。

 通过网站进行展示评价。

 四、展 示 评价 作品展示评价

 学生进行作品展示 教师根据作品完成情况评分,给出总结性评价 投票选出最佳作品。

 展示最终作品,说说有没有反映出自己最初的创意,成功之处和失败之处在哪里,今后设计中会怎么考虑。

 投 票 选 出 最 佳 作品。

 师生评价,生生评价。

 五、课 堂 小结 带领学生回顾本节课的内容,总结文字处理过程的三个步骤。

 1. 选择背景图片,输入文字。

 2. 调整文字结构 3. 添加特效 反思制作过程中遇到的操作难点。

 总结文字处理过程 把制作过程的经验提升为理论。

 六、拓 展 延伸 提问:技术与设计哪个更重要? 在学生思考的基础上,通过图像处理领域的人工智能实例,帮助学生理解随着技术的发展,软件功能越来越强大,操作趋于傻瓜化,技术已经不能成为实现创意的阻碍,设计的地位更加重要。

 深入思考设计与技术的关系,感受信息技术的高速发展,体会数字化创新与学习能力重要性。

 介绍学科前沿动态,树立技术为设计服务的思想,并引发学生提升数字化创新与学习能力的自觉。

 提问:未来需要具备哪些能力? 数字化创新与学习能力。

 八、板书

 文字处理的过程

  使用到的工具或重要操作 一、 选择背景图片,输入文字

  输入

 移动

 二、 调整文字结构

  缩小字间距 shift+←

  扩大字间距 shift+→

  调整基线

 三、 添加文字特效

  复制图层→栅格化文字→模糊滤镜

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