职业道德与法律教学设计

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 . . 《职业道德与法律》教学设计

 授课班级

 2 12 春数控一班

 学生人数

 4 44 人

 授课时间

 2 2012 年 年 9 9 月 月 4 24 日

 授课教师

 海英

 授课容

 第三课

 道德是人生发展、社会和谐的重要条件

 —— 恪守道德规

 加强道德修养

 教学目标、要求

 知识目标:使学生理解道德的含义;了解我国公民基本道德规的容和要求;了解社会公德和家庭道德的基本要求;了解加强个人品德的意义。

 德育目标:感受道德为社会和个人生活带来的巨大精神财富。

 能力目标:自觉践行道德规,加强个人品德修养。

 教学准备

 1.编写导学案,并要求学生以小组为单位完成 2.教师制作多媒体课件 3.卡纸

 教学重点

 公民的基本道德规 社会公德基本规的主要容 加强个人品德修养是人生的必修课 教学难点

 家庭美德基本规的主要容 教学关键点

 理解道德的作用,感受道德的力量 教学方法

 案例分析法

  讨论法

 分组分析法

 . . 教学过程

 第一环节:初识道德 (3 3分钟)

 :

 出示漫画:“让座门”并请学生讲述发生在的真实故事 引发思考:

 1、我们能否简单的将漫画中的人物定性为“好人”或者“坏人”?

 提示:当我们站在老人的角度进行思考时,从利己的思维定式出发,发现老人的做法情有可原;当我们以女孩的立场出发时,又发现女孩也没有错。在对与错的分析中,使学生意识到,只有“换位思考”,才能在日常生活中及时、自觉的去帮助那些弱势者。

 2、我们评价一个人是否有道德的标准是什么? 提示:人们在日常生活中,进行道德评价时总是以善恶为判断标准的。老人固执的做法被视为无理取闹,女孩轻率地回击,也遭到世人诟病。道德不是靠利己的思想来维系的,道德品质的培养更多的依赖于心信念、传统习惯和社会舆论等来维系的。(幻灯片:漫画:底座;道德的含义)

 第二环节:我国公民的基本道德规 (0 10 分钟)

 出示图片:

  街头老人倒地无人敢扶,引老外大骂

 . .

  请学生回顾事件始末

 出示漫画:

  请学生讲述跑跑和小英雄林浩的故事。

  引发思考:

 1、 讨论老外、路人、美忠、林浩四种行为的美与丑,说说你遇到类似情况会怎样做? 提示:老外热心助人、充满爱心的举动为美,路见不平、破口大骂的行为为丑;路人维护自身利益、规避风险虽不美,但是可以理解,他人有难、袖手旁观的做法为丑;急救车推脱责任、延迟救援为丑;美忠于危难中心系家人为美,置教师的神圣职责于不顾、独自逃脱的行为为丑;小林浩临危不乱、勇救他人的行

 . . 人为美,夸大事实、甚至编造事实以满足一个孩子、若干媒体的虚荣心的做法为丑。

 以对有争议的真实事件复杂状况的分析,引出下一个问题。

 2、作为一个中国人,我们要遵守的基本道德规有哪些? 提示:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献(幻灯片)

 出示图片:新时期三河精神:爱家国、纳百川、为人先、敢担当 引发思考:

 1、为什么我国公民的基本道德规和新时期三河精神都把爱国放在首位? 提示:有国家才有稳定的社会,有国家才有个人的家园,有国家才有幸福美好的生活。

 2、谈谈身边的爱国事。

 提示:除了升国旗唱国歌时的注意事项之外,注意引导学生正确认识最近的“反日”情绪和“反日”游行,倡导理性爱国。

 第三环节:

 幸福生活中的家庭美德(8 分钟)

 :

 出示资料:“常回家看看”写进法律 :

 引发思考:“常回家看看”写进法律你觉得有必要吗? 提示:尊敬父母、赡养父母、陪伴父母是中华民族的传统美德,当这种美德遭遇的年轻人的工作压力、学习压力和生活压力,我们应该怎样权衡利弊、解决矛盾呢?在引导学生讨论、甚至争

 . . 论的同时,可适时提醒学生“万事德为先”!(幻灯片)

 出示资料:漫画《承重墙》

 请学生讲讲“六尺巷”的故事;

  引发思考:

 1、你觉得邻里之间的和睦团结重要吗? 提示:联系现在邻里之间的“常相见,不相识”启发学生,邻里之间是否团结、和气,既影响家庭生活的质量,也影响社区的和谐与安宁。

 2、家庭美德的基本规,除了尊敬父母、邻里团结还包括哪些容? 明确:家庭美德的基本规是:尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。(幻灯片)

 第四环节:和谐社会里的社会公德 (8 8 分钟)

 出示漫画:文明出游

 . .

 引发思考:

 1、这幅漫画中涉及到的行为,有哪些是不符合社会公德的基本规的? 提示:首先明确社会公德的基本规是:文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

 3、遵守社会公德,我们应该怎么做? 明确:遵守社会公德,首先从自己做起,从身边事做起,并长期坚持,努力使自己成为一个有良好公德意识和文明习惯的好公民。

 第五环节:

 成长路上的个人品德 (6 6 分钟)

 出示资料:《好人事业顺》 引发思考:

 1、小郭在经营中出现了什么问题? 提示:直接原因:涉嫌从事涉黄涉毒生意、漫天要价、敲诈消费者。

  根本原因:没有良好的个人品德:不守法、不诚信、不敬业 2、小田获得成功的根源是什么?你从中获得哪些启示(良好的个人品德修养对家庭、事业、社会有什么影响? 提示:直接原因:经营有方

  根本原因:敬业、守法、诚信、友善

 . .

  明确加强个人品德修养的意义:加强个人品德修养是人生的必修课。加强个人品德修养,有助于明辨是非善恶荣辱,避免走弯路,入歧途,从而沿着正确的人生道路前进。加强个人品德修养,有利于树立积极的职业态度,扎扎实实做好本职工作,从而促进职业的成功。个人品德建设时道德建设的基础,加强个人品德建设,有助于提升家庭美德、职业道德和社会公德,有助于奠定全社会道德建设的基石。(幻灯片)

 第六环节:学以致用 (5 5 分钟)

 出示漫画:

 探究问题:说说这四幅漫画不符合社会公德的哪些规?谈谈你对社会公德现状的看法。

 指引归纳:

 保护环境、遵纪守法、助人为乐、爱护公物

  我国社会公德建设还不尽如人意,所以要从我做起践行社会公德的基本规。

 出示资料:嘉诚父子的话

 . . 探究问题:嘉诚对儿子进行教育时注重什么?这给我们什么启示? 指引归纳:诚信、助人。道德对于个人健康成长、人生事业成功有着重要作用 第七环节:课堂小结 (3 3 分钟)

 运用“盘点收获”的方式,组织学生进行课堂小结。

 ①可以从知识方面进行盘点,如:“通过今天的学习,我知道了家庭道德的基本规有……” ②也可以从情感方面进行盘点,如:“通过今天的学习,我对父亲有了新的认识……”,“通过今天的学习,我对自己以前的某件事表示懊悔”,“通过今天的学习,我想对妈妈说……”。

 ③还可以从行动方面进行盘点,如:

 “在学校里,我打算……”,“在家庭里,我打算……”,“将来,走上工作岗位,我打算……”。

 第八环节:课外作业(1 分钟)

 为教室、餐厅、宿舍、广场、操场、公交车、公厕等场所设计几条社会公德警语。

 课

 后

 在本课的教学中,我根据学生的学情制定符合学生的教法及学法。整体教学思路清晰,分板块教学目标明确,借助大量有说服力的材料,精心设置问题,串联板块主题,逐层推进学生对道德规的认识,在自主学习我国公民道德规、家庭美德规、社会公

 . . 反

 思

 德规的基础上,践行道德规,加强个人品德修养,为自己今后的人生道路做好准备。

 本节课教学容多,课堂容量大,在实际授课中,应根据教学重点、难点准确把握教材,严格控制课堂教学时间。

 . .

 《恪守道德规

 加强道德修养》

 教学设计

 三河职业技术教育中心

 海英

 . .

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